EDUCAÇÃO ESPECIAL

DISLEXIA

Conceito de Dislexia De acordo com a Associação Brasileira de Dislexia (2010), a dislexia é definida como: - um distúrbio ou transtorno de aprendizagem na área da leitura, escrita e soletração, sendo o distúrbio de maior incidência nas salas de aula. Segundo a referida Associação, pesquisas realizadas em vários países mostram que entre 05% e 17% da população mundial é disléxica. Amparo Legal ao Disléxico Diversos textos legais e normativos garantem a inclusão do aluno disléxico na escola, como pessoa portadora de necessidade especial, pois não há necessidade de que o disléxico freqüente uma classe especial, ao contrário eles possuem muito a oferecer para os colegas , bem como a receber dos mesmos. A Lei 9.394 de 20/12/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) prevê a partir do artigo 12, que a escola através da elaboração e execução de sua Proposta Pedagógica, prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento (inciso V). Quanto à avaliação, deverá ser contínua e cumulativa, com a prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período(artigo 24, inciso V, a alínea 23). Diante de tais possibilidades, é possível construir uma proposta pedagógica e rever o Regimento Escolar, considerando o aluno disléxico. (Disponível em http://www.dislexia.org.br).

Autismo

A fita feita de peças de quebra-cabeça, representando o mistério e a complexidade dessa patologia, é um símbolo mundial da conscientização em relação ao autismo. Classificação e recursos externos CID-10 F84 CID-9 299.00 OMIM 209850 DiseasesDB 1142 MedlinePlus 001526 eMedicine med/3202 MeSH D001321 Star of life caution.svg Aviso médico O autismo é uma disfunção global do desenvolvimento. É uma alteração que afeta a capacidade de comunicação do indivíduo, de socialização (estabelecer relacionamentos) e de comportamento (responder apropriadamente ao ambiente — segundo as normas que regulam essas respostas). Esta desordem faz parte de um grupo de síndromes chamado transtorno global do desenvolvimento (TGD), também conhecido como transtorno invasivo do desenvolvimento (TID), do inglês pervasive developmental disorder (PDD). Entretanto, neste contexto, a tradução correta de "pervasive" é "abrangente" ou "global", e não "penetrante" ou "invasivo". Mais recentemente cunhou-se o termo Transtorno do Espectro Autista (TEA) para englobar o Autismo, a Síndrome de Asperger e o Transtorno Global do Desenvolvimento Sem Outra Especificação.1 Algumas crianças, apesar de autistas, apresentam inteligência e fala intactas, outras apresentam sérios problemas no desenvolvimento da linguagem. Alguns parecem fechados e distantes, outros presos a rígidos e restritos padrões de comportamento. Os diversos modos de manifestação do autismo também são designados de espectro autista, indicando uma gama de possibilidades dos sintomas do autismo. Atualmente já há a possibilidade de detectar a síndrome antes dos dois anos de idade em muitos casos.2 Certos adultos com autismo são capazes de ter sucesso na carreira profissional. Porém, os problemas de comunicação e socialização causam, frequentemente, dificuldades em muitas áreas da vida. Adultos com autismo continuarão a precisar de encorajamento e apoio moral na sua luta para uma vida independente. Pais de autistas devem procurar programas para jovens adultos autistas bem antes dos seus filhos terminarem a escola.